如何达到这一目标？常州艺术高等职业学校的做法是：对接市场，让企业参与人才培养，培养目标与岗位标准“零距离”，让学生毕业就能与企业零距离对接
又到艺术类学校招生的时候，什么样的学生适合报考艺术专业？学艺术的学生未来就业前景怎么样？《新教育》周刊将分两期连续关注。
今年，就业形势严峻，但常艺学生却不愁“嫁”
2009年，金融危机、大学生就业形势严峻等字眼冲击着人们的眼球，许多高校毕业生刚毕业就面临失业的困境，以培养艺术设计和表演人才为主的常州艺术高等职业学校（简称常艺），其毕业生虽然只有专科学历，但却不愁工作岗位，近年来，学生就业推荐率达100%，就业率始终保持在96%以上。
4月初，江阴某大型服装企业专程到学校来招收服装设计专业和表演专业的毕业生，被告知毕业生已全被“预订”了，该企业的招聘人员只能说“那我们先预订明年的毕业生”。
毕业生走俏的背后，是常艺结合市场需求加大课程改革，创新校企合作模式，2009年更是让企业从招生开始就参与学生培养工作，追求培养目标与岗位标准“零距离”，让学生在校学习期间拥有学生和员工两种身份，一毕业就成为合格员工。
教室也是公司，老师也是老总，学生也是员工。落户常艺的香港常州太阳文化传播有限公司开创了校企合作的新模式
职业教育中开展校企合作培养人才不是新鲜事，但直接把公司开到学校，公司就是教室，老总就是老师，学生就是员工，这个模式是常艺首创。2006年，香港showgood公司作为市政府首批6个签约项目之一与常州艺术高等职业学校结缘，就动漫原创人才培养工作展开了全面的校企合作，子公司——常州（香港）太阳文化传播有限公司在常艺成立，人才培养的模式从香港引入，首批招生50名，今后每年滚动发展，总规划人数为500名。专业课程均由获得中国十大企业创新人物大奖的总经理陈君教授领衔授教，陈君的办公台就是讲台，员工全是他的学生，陈总说他最喜欢的称呼是“陈老师”。
经过两年多时间的培养，一批动漫原创人才已经崭露头角，学生们在国家、省、市组织的技能比赛中纷纷获奖，由高红运主创的原创动画短片《可怜熊》已经进行市场化运作。
学生：从心里没底到胸有成竹
首批50名学员从2006年开始走进他们的教室——常州太阳文化传播有限公司，在总经理陈君老师的教导下学动漫设计，开始，每个学生心里都很忐忑：这个总经理会怎样上课？会不会上课？作为学生能适应企业的管理吗？一个个没有答案的问题让每个学生的心里都七上八下的。
两年多的课上下来，他们觉得陈老师把老总和老师的身份结合得很好，所以他们也把学生和员工的身份结合得很好。最初的课，陈老师教他们动漫创作的基本知识，中间会顺带讲些公司的一些操作运营之类的事。学了基本知识后，就让他们开始创作了，当然接单子、最初的创意都是陈老师，他们只是根据陈老师的创意开始设计。陈老师会随时随地关注他们，和他们一起设计，一起修改，他们做的第一部动漫是40分钟长的宣传片，虽然比较简单，但从造型设计、场景、镜头、配音等都是同学们做的，全班同学为此奋斗了一个多月。
高红运和张怀根两名同学是首批50名学员中的两位，现在已成为陈老师的得力助手了，高红运主创设计制作的动画片《可怜熊》是针对3到4岁儿童的大自然风光片，现在加拿大、法国、西班牙已有订单。张怀根主创的《三车小和尚》则是一部关于18岁左右青年人的励志片，市场前景也不错。
谈到将来的就业问题，两位同学说，他们全班同学都相信他们到哪儿都能很快适应，不愁。
老师：当利润与学生有冲突，以学生为重
又是老总又是老师，对陈君是一个考验，因为作为老总，要追求利润的最大化，作为老师，要以培养人才为重。陈君说，如果学生和企业的利润发生冲突，他以学生为重，因为培养了人才是对整个动漫行业的贡献。
陈君说他现在要做的第一件事是不断完善教材，第二个件事是把职场的规则在平时的课中教给学生。比如，关于“客户是上帝”这一概念，他要求学生从接单子设计动漫开始，就时时要以客户的满意为标准，无条件地设计到客户满意为止。只有当自己原创时，才可以自我为主。比如，关于文档的保护、保密等关乎职业道德等的问题，他也会在课中跟学生们讲讲，当然也会“灌输”常州太阳文化传播有限公司的企业文化，让学生在毕业时能选择留下来当员工，当然如果学生选择其他单位，他也没意见，因为人才需要流动。
学校的原则：走近企业，对接企业，根据市场需要培养学生，使学校教育教学与社会市场需求无缝对接
常艺早期是依托行业进行办学的，随着学校办学规模的不断扩大，很多专业已经远远超出了原来的行业范畴，随着社会的发展，企业对员工的素质要求也越来越高。为此学校领导教师经常深入企业，了解企业对人才的需要状况，并随时调整课程。在和天目湖股份有限公司接触的过程中，该公司人力资源部总监蒋梅芳说：“企业需要培养核心员工，他的素质应该是复合的，导游能做、表演能来、管理也要熟悉，更重要的是对本企业文化的认同。”一席话让学校迅速调整了主持与播音专业的培养方向，并很快达成了30名导游与旅游管理复合人才的订单式培养意向书。
学校还注重把企业的资源引进来，聘请了企业生产一线的总经理、总工程师、技术人员为学校的专业建设指导委员会成员，每年定期召开研讨会，对学校各专业的教学计划、教学模式、教学内容等进行研讨，征求企业对学校教学的意见和建议，使学校的教学更符合企业的实际要求。
在校企合作项目中，双方互为基地互派教师，“订单式培养班”通过实施“工学交替、理实一体”教学管理模式，使每一个教学环节对接市场、对接企业、对接岗位、对接技能，增强了学生的适岗性、适应性、适用性，这样培养的学生真正“适销对路”，学生在毕业之前就充分了解了职业情境和企业文化，缩短了学生从校园到企业的“适应期”。校企合作以市场一线用人的要求和标准来培养学生，可以培养出德才兼备的高手、能手，在2009年省教育厅、劳动厅举办的全省职业技能大赛上，常艺4个专业一举夺得7金4银8铜的骄人战绩，金牌率位居全市第一、全省前茅。
2009年又有新项目：90名新生拿到正式录取通知书
今年常艺又有了校企合做新项目，学校和江苏环球数字文化体验园有限公司和江苏天目湖股份有限公司开展共同建立实习就业基地、共同参与职教办学、共同培养人才等深层次合作。
两家公司将从招生、课程设计到实习等全程参与，对学生进行学习、实践交替培养的方式，提供助学金，并与学生签订正式就业协议，也就是说，有90名即将被常艺录取的2009级新生在拿到正式录取通知书后，即可签下江苏环球数字文化体验园有限公司和江苏天目湖股份有限公司提供的定向培养和就业协议书。换句话说，他们一走进校门就已经有了就业的保障，而且还是处于朝阳产业的重点大型文化项目。
请注意关注下期《新教育》周刊，市五中校长李振亚、常州艺术高等职业学校校长高慰谈常州艺术类招生现状，为你报考艺术专业解疑。
