曾亚波

摄像头这种科技产品现在比较普及，用于家庭育儿，主要是监督孩子学习、远程辅导和互动。远程辅导和与孩子互动，可根据需要使用。唯独监督孩子学习这个功能，切不可滥用，否则适得其反：你装监控看得到他的人，却看不到他的心！

对个体发展产生积极的影响，是教育的主要功能之一，教育也成为最温暖人心的事业。任何一种做法，无论出于怎样的“好心”；任何一种产品，无论有多么强大的功能，只要是有悖于“温暖人心”，那么，用于教育就有很大的负面作用。家庭教育和学校教育一样，可以使用最新科技产品，以集成信息、提升效率，但不能产生依赖，不能忽视教育的客体——人的需求。

孩子一个人在家，有没有写作业？家长当然关心。问题在于家长平时就要注重培养孩子独立学习的习惯。平时伴读要有限度，须知在严密看管状态下的学习效果都是大打折扣的，被动学习只能是应付，是产生不了积极进取效果的。一旦孩子离开父母看管就无心学习，再多的摄像头也无济于事。孩子抵触监控，实际是为了维护自尊，没有自尊心就没有了学习的自信心，更不会有学习兴趣。

家长必须走出孩子的学习视野。分享我曾经的做法：“我过一段时间来看你是否在认真写作业，如果你作业未做完，却还在玩，晚上就不带你出去玩了。”这个“过一段时间”并不确定是多长时间，孩子无法预测家长什么时间来，他不得不抓紧完成作业，因为他担心检查很快要来。训练刚开始，设定时间可以短一些，逐步加长，再综合运用奖励措施，这样孩子就能够在相对较长的时间内安心写作业，直至他习惯独立在家学习。