近期,钟楼实验小学小记者们开展了探索“龙”文化主题活动。活动中,小记者们探索了“龙”的由来和“龙”与中华民族精神的联系,并亲手制作了一个手工舞龙。
龙,是守卫祖国的神兽,这种顾大家而舍小家的守卫精神,不正是许多英雄身上体现出来的么?护卫祖国的戍边战士,岁岁年年戍守边疆,甚至春节,也无法与家人团聚;不分昼夜、救死扶伤的医护人员,为了争取最有效的生命时间,宁可自己不吃不睡;起早贪黑的环卫工人,再苦再累也要美化我们的市容市貌……无数平凡却伟大、卑微却崇高的人,都以自身的绵薄之力,各司其职、兢兢业业,守卫一方水土一方人。
龙,作为中华民族的图腾,象征着中华名族的团结和精神。龙,以其独特的魅力,早已融入了现代生活,成为连接古今的文化符号,展现着中华民族的自信与骄傲。
“古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人……”让我们共同守护这份珍贵的文化遗产,将龙的精神永远传承!
钟楼实验小学五(6)班 周楷宸
指导老师 徐延芬
舞龙是一种中国民间的风俗。人们成群结队,敲锣打鼓,后面还有一个手持铜铃的男子生龙活虎地摆弄着铜铃。龙,目不转睛地盯着铜铃,顽皮又不失威武。随着铜铃的跃动而跃动。每一次都尽力去抓住球。可球总是一次又一次调皮地躲开。这场面好不热闹。
在小记者活动中,老师说:“同学们,我们来做一个手摇舞龙吧!”老师给我们每人发了一张龙头、龙尾的卡片。我们先把龙头、龙尾各自剪下来,再拿一张自己喜欢的颜色的软卡纸,把它剪成螺旋状,螺旋纸的一端粘在龙头上,另一端粘在龙尾上。最后再把事先准备好的木棍竖着粘在龙头上,这样一个漂亮的手摇舞龙就制作完成了。
钟楼实验小学五(9)班
蔡明轩 李萌
指导老师 吴林敏
老师给我们发了印有龙头和龙尾图案的纸、一张长方形彩纸和一支筷子。首先,我们用剪刀把龙头和龙尾剪下来,然后,把长方形彩纸的边修剪成椭圆形,接着用水彩笔在椭圆形彩纸上画上蜗牛壳一样的螺旋型线条,再用剪刀沿着线条剪开,剪成长条的弯曲彩纸做龙的身体,再用双面胶把龙头和龙尾分别粘在弯曲彩纸的两端,最后把一支筷子也用双面胶粘在龙头的背后。一条手工龙就完成了。
我和同学们在教室里舞动着自己制作的龙,一条条彩色的龙仿佛都活了一般,在空中翻腾,漂亮极了。
钟楼实验小学二(1)班 杨舒媛
指导老师 滕静
老师把准备好的材料发给每位同学后,让我们把龙头和龙尾剪下来,按照她的方法把龙头和龙尾粘在一起。经过十多分钟,我终于做好了,我拿起来一看,跟老师的差太多了。我赶忙举手问老师:“为什么您做的龙活灵活现,而我做的龙反而有些呆呆的呢?”老师又给我重新发了一份材料,给我耐心讲了具体的步骤。我一边听一边在脑子里回忆,过了好一会儿,我终于做好了,这次的龙看上去十分威武、霸气。
这次活动让我体会到了做什么事千万不能似懂非懂就去做,一定要理解并掌握了之后再行动。
钟楼实验小学二(6)班 詹梓涵
指导老师 项霞
舞龙俗称舞龙灯,是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动。春节及端午节的时候,外婆家的镇上总有好几支舞龙艺术队在大街小巷进行表演,增添了浓浓的节日氛围。这次小记者活动中,老师带领大家做了手工舞龙。我先把龙在纸上画好,接着把龙头和龙尾剪好备用,然后再准备剪长长的龙身体,将剪好的龙头、龙身、龙尾三者粘贴好,最后将小木棒粘贴在龙头上,很快,一条生龙活虎的舞龙就完成了,大家开心地摇着“龙灯”,宛如一个个小舞者。
钟楼实验小学五(2)班 王梓萱
指导老师 金霞
远古时期,人们敬畏自然,崇拜神力,于是就创造了这样一个能呼风唤雨、法力无穷的偶像,对其膜拜、祈求平安。
数千年来,龙在人们心中是神秘又神圣的,并逐渐成为中华民族的图腾代表。现如今,龙的形象被广泛地应用于建筑、绘画、雕塑、工艺品当中,也包括民俗活动,端午节的赛龙舟、节日的舞龙等。人们还把各种美德和优秀品质都集中到龙身上。我们从很多故事和传说中看到,龙是英勇善战的,它什么都不怕;龙是聪明多智的,它甚至能看到未来。龙的身上集中了人们的美好愿望。
龙文化的延续,是中华文化中不可或缺的一部分,它代表着中华民族的智慧、勇气和创造力,也展示了中华民族对美好生活的向住和追求
钟楼实验小学五(3)班 阮雯怡
指导老师 夏莉
老师向我们介绍了龙的有关知识,还教我们做了手工。手工要准备的材料有:剪刀、水彩笔、彩纸和木棍。老师先给了我们一人一张白纸,上面打印着龙头和龙尾,需要剪下来。剪龙胡须是最难的步骤,一不小心就会剪断。
我拿起彩纸用水彩笔在上面画一个像棒棒糖一样的旋转圆圈,在这个圆圈里画上自己喜欢的图案,且将它剪下来,就会得到一个长长的“龙身”。这时老师又发给我们两根木棍,我们将棍子粘在龙头上,就得到了一条小龙,你只要轻轻一抖,它的身体就会摇动,非常可爱。
钟楼实验小学五(5)班 陈泽宇
指导老师 罗丹丹
今年是龙年,这次小记者活动是教我们制作“手工龙”,我很开心也很激动。
老师给我们介绍了一些龙的知识、传说和来历,老师还提了一些问题,小朋友们都踊跃发言。接着,老师教我们制作龙,我们用的是彩色纸制作,跟着老师的步骤,先制作龙头和尾巴。我先在彩纸上画出龙身的轮廓,然后剪下来,用双面胶将龙头和龙尾连接起来,把一支木棍固定在龙头的中间,一条栩栩如生的龙就做好了。
钟楼实验小学二(1)班 李沐宸
指导老师 滕静
手工舞龙的制作工具简单,只需要准备好剪刀,胶带即可。老师给我们发了一张纸,要求我们先沿着轮廓剪下龙头,然后按照漩涡的形状来剪裁,再把小木棒贴在龙头背后,最后做一些装饰就完成了。听起来非常简单。
不一会儿,“我的龙头做好啦!”“你的龙身真好看,教教我!”
此起彼伏的声音在我四周响起,我也着急起来,手上动作逐渐加快起来。一着急,龙身差点剪断了,好在我“回炉重造”,改进了一下,一条鲜活的龙逐渐浮现。接着,在老师的指导下,大家大胆涂色,一条条栩栩如生的舞龙出现在教室里,大家都情不自禁挥舞起来,满是欢声笑语。
钟楼实验小学五(4)班 林晨曦
指导老师 赵君
近代学者闻一多先生在《伏羲考》中提出了一种观点,他认为:龙是一种图腾,是由许多不同的图腾糅合成的一种综合体。传说上古时期,黄帝部落的图腾是条蛇。黄帝有德征伐四方,打败了别的部落并不奴役或屠杀他们,而是合在一起,成为一个更大的部落。把他们的图腾的一部分也加在自己的图腾上,牛头、鹿角、鱼鳞、虎腿、鹰爪、鲤须、鳄吻、蛇身、驼眼。随着黄帝一统中原,蛇图腾也变成了龙图腾。
龙是华夏民族的图腾,也是华夏民族的象征,华夏民族自称是龙的传人。“龙”在中华文化中有着重要的地位,代表着吉祥、活力和勇敢。
钟楼实验小学五(6)班 张馨翊
指导老师 徐延芬