□凃贤平 霍莉萍

晋陵南路8号，是光华学校。在门卫室旁边，是一个狭长的房间。天晴时，上午的阳光会透过落地的大窗户洒进来。这里是学校的9号成长支持中心，里面分为两个区间：沐光花坊、拾光艺廊，分别展示学生的画作和手工。路过的人感兴趣，可以进来参观。

“开放的第一步，是透过这些窗、这道门，使得光华学校和学生被外面的人看到。”校长戚志宏说。

在有限的空间内，光华学校建造了简单易记、形象直观的数字校园微景观，从学校地址“晋陵南路8号”起步，到党建联合活动基地“7号果园”初步实践，再到“9号成长支持中心”“6号农场”“5号花园”“0号公益空间”“3号蔷薇浅夏”“2号星光茶轩”及智能家居室、AI课堂反馈研修教室众多功能教室的建成并投入使用，将课堂从教室搬到校园，让特殊儿童在真实情境中进行开放式的学科实践。

开放，让孩子脸上的笑容多了。“有一位小女孩刚进校门，突然看到刚竖立的一块粉红色的文化宣传牌，开心地拍手，那个情境永远留在我的记忆中。”

近年来，学校围绕以境育人的理念，聚焦打造校园空间、深化课程建设、数字赋能教学、运用家校协同资源、产学研创新一体化等育人实践，推动学校治理变革的新一轮发展。

“开放的第二步是提升自己，让老师成长。”戚志宏说，光华学校作为江苏省智力障碍儿童教育研究基地和江苏省智障教育资源中心，近年来不断邀请国内知名专家、特教名校长、一线名教师、家庭教育先行者，从不同的视角，开放式地交流培智教育，为培智研究更好地发展提供多元化的建议。

今年，光华学校内建筑面积约4800平米的康复大楼已经投入使用，与知名企业、康教机构合作共建儿童康复平台。定期组织开展国家培训、省级培训及特殊儿童康复、教育相关专题研讨活动，共同培育高层次行业技能人才，打造长三角区域康复特教培训基地，助力培养更专业的教师队伍。

“未来还将进一步开放，希望光华学校有能力去帮助更多的特殊家庭和家长。”

对于特殊儿童来说，由于自身障碍类型和障碍程度的制约，生活所及的空间范围受限，家人的陪伴和教育对他们的成长有着极其深远的影响，家庭教育的作用显得更为突出重要。为进一步帮助家长树立正确的康复训练理念，促进特需儿童个人能力发展，光华学校将通过家长培训课堂、父母训练课程、主题沙龙讲座等形式，不断提升家校共育效能。

境无止尽，未来可期。戚志宏说，光华学校在“以境育人”的理念下，努力为每一个特需学生提供适合且优质的教育，助力每个孩子都有人生出彩的机会。