□刘震宇 尤佳 虞新伟
日前，天宁区备受瞩目的“红色教育星课堂”系列第八十七讲——璀璨文化篇《戏“聚龙城” 曲韵流芳》温情呈现，赢得了广泛好评。据悉，自2020年起，天宁教育系统便倾力打造了独具特色的教育党建品牌——“天宁星课堂”。此品牌不仅是天宁区在思政教育领域的一次创新尝试，更是推动大中小学思政课程一体化建设的关键一环。
近年来，天宁区紧密结合大中小学各学段学生的成长特性和需求，依托《关心为核：天宁区指向主人翁意识培育的思政课一体化建设》这一重点项目，奏响了思政育人的和谐“协奏曲”。
扩大“交友圈”，
与不同学段学校共建
大中小学思政一体化建设是纵向衔接大中小学各学段，横向贯通学校、家庭与社会各场域的系统工程，是全方位、全过程、全员性的一体化。天宁区教育局基于区域内和周边大中小学校优质资源丰富的优势，与不同学段学校签订了共建协议。
2021年，率先组建了由局前街小学、华润小学、第二十四中学、正衡中学、常州高级中学和常州大学为各学段代表的一体化联盟，并以“1+1+N”的模式（市级一体化联盟、区域一体化联盟和N所中小学校）向外辐射、向内吸纳，形成以一体化联盟为枢纽的紧密型思政育人圈，为思政课一体化建设提供了研究基础、实践阵地和师资保障。
近年来，随着一体化联盟“朋友圈”的持续扩大，越来越多的大中小学纷纷加入这一行列，共同致力于思政教育的创新发展。目前联盟成员学校已达28所，各校按照既定的顺序，分层次、有梯度地规划着不同学段的教育目标，共同书写着思政教育的新篇章。
研训赋能，
培育思政“火种”教师
如何利用坐标轴画出准确的五星红旗的位置？四颗小五角星是随意摆放在大五角星周围的么？在华润小学的数学课堂中，教师将道德与法治中国旗的知识点与数学坐标轴的知识点巧妙融合，生动呈现了“大思政课”的具体实践。
去年起，华润小学对“思政一体化视域下的全学科教学”进行探索与研究，学科间的壁垒逐渐打破，课程育人的功能逐渐放大，教师们的教育理念也在逐渐转变。
大中小学思政教育一体化进程中，教师角色举足轻重。天宁区近年来着力强化思政教师专业能力建设，从区域研修、校本教研、个人提升三层面系统推进，依托科研引领，聚焦日常教研质量提升。采用“1+N”培训模式，在低、中、高年段建立潜力教师成长营，力求每校培育至少一名“火种教师”。同时，打造学习共同体，借助沙龙、范式研究、活动策划、专题培训等多元化形式，精准对接不同教师发展需求，实现教育教学能力的显著提升。
今年，该区2名教师获得全省思政教师基本功竞赛一等奖，并获推教育部参赛，3名教师获市思政教师基本功、评优课比赛一等奖，5门学科教师获市课程思政评优课一等奖，思政教师综合素养和业务能力稳步攀升。组建思政骨干教师成长营，构建思政骨干教师从入格到专业“全链条”培养机制。相继成立六大德育类工作室，充分发挥骨干名师的辐射作用，为教师成长赋能。
资源共享，
打造“三公里宜学圈”
龙锦小学的“从飞船到红船”活动，带领学生们深切体悟载人航天精神的伟大与崇高；青龙实验小学凭借“种子课程”，巧妙融合课程思政与劳动教育，激励学生们“做一粒有担当的种子”；红梅实验小学则以“小手拉大手，小小公民议事厅”为平台，积极投身社会治理实践，不断强化社会责任感和公民意识；博爱小学更是通过构建“学习社区”的育人新路径，实现了思政育人场域的全方位贯通。长期以来，天宁各校积极探索实践，为学生们精心铺设了一条条通往未来的希望之路。在这里，学生们不仅汲取着知识的甘露，更在潜移默化中学会了如何成长为有担当、有责任的新时代公民。
整齐排列的爱心座椅、明亮宽敞的报纸借阅点、勃勃生机的邻里共享花园……菱溪社区如此赏心悦目的“菱”距离服务点有着凤凰实小学生的功劳。该校依托“社区红领巾议事厅”赋能社区治理，同时让学生在实践中体验、在体验中成长。
近年来，天宁区联动多方社会资源积极开展教育实践，以课题和项目为抓手，深化思政教育研究，提炼学生在“公共参与”方面的典型经验，在区域内形成品牌辐射。小学以“社区少工委”“社区红领巾议事厅”“社区少年科学院”等为平台，增强学生主动参与社区治理的意识和能力；中学以“模拟听证会”“模拟政协”等形式，以沉浸式学习的方式引导学生有序参与公共生活，提升社会责任感。
天宁区教育局连同多部门开发丰富的实践教育基地，形成“三公里思政主题教育宜学圈”。目前，区域内20余所中小学校均实现了与各类社会场馆的结对，涵盖红色教育、劳动教育、禁毒教育、环保教育等多种类型。
多元联动，
培育一体化活动品牌
今年4月，神舟十八号载人飞船在酒泉发射。当天，龙锦小学16名小学生在现场见证了发射全过程。学生卞璞在之后与同学分享感受：“发射成功的那一刻，我为祖国的强大而感到深深的自豪！”
近年来，常州市龙锦小学将航天精神融入思政教育，开设“从红船到飞船”思政课，先后邀请中国工程院院士龙乐豪、中国首批航天员吴杰和赵传东来校讲学，树牢学生科技报国信念。
思政教育一体化要求课堂内外的一体化。常州市实验初中天宁分校的教师钱铮在教授《服务社会》这节课时，以她和学生在张太雷纪念馆三个月的志愿服务为基础。“以实践体验代替说教是最好的方式。”钱铮告诉记者，她带领学生先后六次前往张太雷纪念馆，在服务市民的同时，用“心”感悟。
在天宁区的各校，这样实践体验与课堂教学相融合的一体化教学模式都在生动演绎。该区巧妙地将学科课程的拓展活动、思政教育基地的实践活动以及针对不同学习阶段的进阶活动相互贯通，鼓励学生跨越教室的界限，迈向更广阔的实践领域，实现从校园到社会的无缝对接。此外，大中小学之间紧密协作，全员积极参与思政一体化的实践探索，共同构建了一个全方位、多层次、立体化的思政教育平台。