编演校园心理剧，设计地方文化景观，制作节气茶点……

（15头）高校期末考玩出“新花样”

■许愿 毛翠娥

通讯员 张理 许琳 杨曌 图文报道

常州各高校已进入期末考试阶段。记者从部分学校了解到，除了坐在教室里奋笔疾书，还有很多“花样”考试。老师们“脑洞大开”，让考试变得更有趣，同时，更富有挑战性，全方位考察学生的阶段性学习成果。

自编自导自演身边事，关注大学生心理健康

继撰写《我的成长故事》之后，常州工程职业技术学院《大学生心理健康教育》的期末考查形式再升级：自编自导自演校园心理情景剧。

学校心理教研室主任袁殷红表示，大学生心理课是考查课，以促进学生自我成长为课程目的，期末考查通过微视频制作的综合实践，将叙事的主体从“我”变成“我们”，更能引发情感共鸣和深入思考。

自我认知与成长、情绪管理与压力应对、人际关系与沟通技巧、恋爱与性心理健康、职业生涯规划与准备、心理疾病预防与干预、亲子关系与个人成长……大一同学们以小组为单位，从大学生日常心理困扰展开，用个性化的镜头语言讲述校园生活中的喜怒哀乐。

从撰写剧本、取景拍摄到后期剪辑，机电一体化专业的黄俊铭同学和9名小伙伴，历时3周推出8分钟的微电影《破茧成蝶》，讲述了一名初入大学的新生，在老师、同学的帮助下，变得自信大方、融入集体的故事。小黄说，这份创新作业的尝试和挑战，令大家成就感满满，不仅掌握了很多新媒体技能，还通过情感表达引发了关于生命意义和价值的深入思考。“题材来源于身边同学的故事，所以有很多共鸣。”

袁殷红表示，同学们的作业“百花齐放”，效果远超预期，不仅是讲述生命的故事，更是一种深入心灵深处的探索。校心理教研室将邀请专家进行评审，优秀作品将推荐参赛。

从教室到公园，在传承地方文脉中激发创造力

江苏理工学院《景观设施设计》课程的期末考试地点，是距离学校8.9公里的古典园林——东坡公园。“老师让我们亲身去公园体会感悟，发现与寻找公园内公共设施系统的优缺点，将课程与实践相结合，鼓励我们把课堂上所学到的知识运用到实际中。” 漫步在公园里，2021级环境设计1班的潘彬彬同学发现，路边的导示牌运用了多种元素，内容丰富，但颜色与整体风格不太融洽；公园的公共观赏系统融合了历史背景，并在多处运用了梅、兰、竹、菊元素，植物种类还可增加一些；部分座椅采用了大理石材质，使用寿命长，不容易损坏，舒适性却有待提高。潘彬彬将这些感受一一写进了自己的专业观察报告，并从公共照明系统、公共信息系统、公共休息系统、公共卫生系统、公共观赏系统等方面进行了具体的优化设计，“不实地来这么一趟，光看资料图片，我对东坡公园的感知不会有这么深刻，也很难将我的设计更好地融入文化生活中。”

走出校门，走进公园。在江理工创新创业学院、卓越学院副院长邰杰教授的带领下，环境设计专业的50多位同学都在这种沉浸式的探索后，制作出了富有创意的大作业展板，完成了期末考试。“东坡公园不仅承载着苏东坡先生的思想和文化，而且具有丰富的历史背景和地方特色文化。” 邰杰表示，将期末考试搬出教室，就是为了让学生们更好了解地域文化，更加注重在实践中对文化价值的传递和表达，“设计是文化浸润的结果，把握景观设施设计中的文化内核，才能凸显城市文化内涵，更好地彰显文化自信。”

制作节气茶点，将饮食文化融入课堂

滑嫩爽口的杏仁豆腐、清香滋润的雪梨冻、香甜酥脆的板栗饼……常州工业学院旅游与康养学院《创意面点设计实训》课的考试现场，俨然成了一场大型“茶点秀”。

有别于往年的“指定动作”，本学期的期末考试，指导老师葛小琴布置了一道创新课题——茶点中的节气魅力，要求小组合作，制作一份秋冬节气糕点、一杯香茗。“将节气引入考题，实现面点制作和传统文化的有机融合。”

这道动脑又动手的创意课题极大激发了同学们的兴趣，大家集思广益，创意迸发。大二学生潘月蓉和同学们几经研究，研制出了板栗饼。她们试做时发现，烤箱烤出的饼口感欠缺，现场考核时就改良工艺，馅心加入牛奶、黄油，手工烙饼取代烤箱烘焙，成品口味浓郁、口感酥脆，得到了中吴宾馆面点师的充分肯定。“比制作教材上的指定糕点难多了，但收获也更多，鼓励我们多多创新。”张锵澜和小伙伴做的杏仁豆腐同样惊艳，“只有亲自实践了，才知道原材料的剂量比例、投放顺序，火候的大小，都有讲究。”

对于同学们的“茶点秀”，葛小琴在点赞之余也有了更多思考，“要在今后教学中更多地将中国传统饮食文化融入课堂，潜移默化培养学生民族文化的自豪感。”