在常州，有这样一群老师，他们用自己的行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，成为了学生心中永远的灯塔。在第40个教师节来临之际，让我们将目光投向常州这片教育热土，聚焦那些立德修身、敬业立学，以教书育人为己任的优秀教师们。

狄永兴

匠心筑梦 教育路上的坚守者

1986年，狄永兴大学毕业来到江苏省溧阳中学，将自己的青春与热血倾注于这片教育的热土。在长达26年的班主任生涯中，他不断探索与实践，追求高质量与轻负担并重的教学理念，以其亲切细腻的教学艺术，赢得了学生及家长的一致好评，多次荣获“常州市优秀班主任”。他的课堂，总是充满智慧与激情，设疑引导，让学生在探索中激发对知识的渴望；他精心设计的语文活动，更是如同一场场盛宴，让学生在享受中领悟语言的魅力。

2004年，随着学校迁入新校区，狄永兴连续15年坚守在高三教学的第一线。面对繁重的教学任务和即将高考的学生，他从未有过丝毫懈怠。2021年初，当健康亮起红灯，甲状腺问题严重时，他依然选择坚守岗位，直到学生顺利完成考试才安心接受治疗。短暂休整后，他又满怀热情地回到校园，继续与学生们并肩作战。

狄永兴不仅是一位优秀的教育工作者，更是青年教师成长的引路人。他时刻关注着后辈的成长，用自己的经验和智慧，为他们提供有力的支持与指导。无论是支教戴埠中学，还是参与江苏与甘肃的教育合作共建活动，他都以满腔的热情和无私的奉献，为教育事业的均衡发展贡献着自己的力量。

2022年，狄永兴荣获溧阳市首届“天目英才奖之创造英才”，他常说：“君子务本，本立而道生。”在他看来，为学生成长成才倾注心血与汗水，是作为一名教师最大的本分。三十八年的时光流转，他对教育工作的热爱与执着从未改变，他用实际行动诠释了“在平凡中坚守，在坚守中不凡”的深刻内涵。

闵昭

以爱育心 点亮学生未来之路

学高为师，身正为范。在金坛区第二中学，有这样一位班主任兼英语老师——闵昭，她用三十年的教学生涯，生动诠释了陶行知先生的教育理念，成为学生心中那道最温暖的光芒。

闵昭坚信每个学生都是独一无二的，拥有各自闪耀的亮点。面对患有唐氏综合症、学习困难的杨同学，闵老师没有放弃，而是细心观察，发现了他对校园环境的热爱与责任感。于是，她巧妙地安排杨同学担任班级卫生检查员，这一举措不仅激发了杨同学的自信心，还让他在校园中找到了属于自己的位置。如今，每当思念涌上心头，杨同学总会给闵老师打来电话，简单的一句“老师，我想你了”，便是对闵老师无尽感激与依恋的最好表达。

何同学来自一个贫困的家庭，父母为外来打工人员，家庭负担沉重。闵老师看在眼里，急在心里，她不仅在生活中给予何同学无微不至的关怀，还积极发动身边的老师和朋友为他捐款捐物，帮助他缓解经济压力。更重要的是，闵老师通过学校这一平台，为何同学搭建了与社会的联系桥梁，让他获得了来自社会各界的物质资助和精神鼓励。在闵老师的帮助下，何同学逐渐找回了自我、自尊和自信，他的生活也因此变得更加充满阳光。

严同学在给闵老师的信中深情地回忆了在二中度过的难忘时光，他清晰地记得闵老师对他们的教诲：“你们值得更好的未来，或许，每当你被黑暗敲打时，恰恰说明你才是光明本身。”这句话如同一盏明灯，照亮了孩子们前行的道路，给予他们无尽的力量和勇气。

陈国祥

潜心钻研 引领发展

自1993年从南京师范大学毕业起，陈国祥便踏上了江苏省前黄高级中学的讲台，这一站，便是三十载春秋。

工作的第二年，陈国祥敏锐地洞察到教育信息化的重要性，率先在常武地区开展多媒体辅助地理教学和网络环境下的地理课堂教学改革。他搭建服务器，调试网络，面对技术难题从不退缩，而是积极钻研，寻求解决方案。其主持的全国教育技术研究“十五”课题“运用信息技术，建立以学生为主体的探究性学习模式”荣获全国教育技术研究二等奖，他本人也因此被评为“全国教育技术研究先进个人”，为教育信息化的发展做出了突出贡献。

在地理教学领域，陈国祥老师同样成果斐然。他致力于提升学生的学习兴趣和思维能力，系统梳理地理学思想史，提出复杂系统科学的地理教学思想，并引入大观念、思维结构评价、PISA测试等国际先进教育理念，强调目标水平分级，开展“教-学-评一致性”研究。

2011年，陈国祥到常州市邹区初级中学挂职，期间他充分发挥自身专长，为邹区中学的教育科研和信息化工作提供指导，帮助学校制定发展规划，提升教学质量。他的努力不仅促进了邹区中学的发展，更为乡村教育注入了新的活力。

陈国祥深知青年教师是教育事业的未来和希望。因此，他长期致力于青年教师的培养与指导，通过观课议课、论文指导、示范课等多种形式，帮助青年教师快速成长。他成立的常州市中小学陈国祥名教师工作室和江苏省陈国祥网络名师工作室，更是为全省乃至全国的地理教师提供了交流学习的平台。在他的悉心指导下，一批批青年教师脱颖而出，成为教学骨干和教坛新秀。