■本报记者 尤佳

本报通讯员 虞新伟 图文报道

一支支画笔，绘出美好童年；一首首乐曲，奏出心中旋律……近年来，天宁区持续深化美育教育，在不久前结束的江苏省第八届中小学生艺术展演活动中，获得1个特等奖、7个一等奖、5个三等奖，获奖数量及等次均列全市最前列。

如何把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，健全面向人人的学校美育育人机制？天宁区一直在不断探索。

顶层设计，构建“全域、全时”美育改革实验场

据了解，天宁区教育局“8610”（即八大举措、六大工程、十大项目）工作计划中明确提出：“实施美育浸润行动，统筹艺术特色学校布点，孵化高品质艺术特色项目。设立艺术特色课程，组建特色艺术团队，开展艺术活动，参加各类展演。”

在常州市第二实验小学、常州市正衡小学，学校结合学校综改项目，以电子档案的形式记录学生的即时评价结果，评价中注重素养导向，充分关注过程性评价和结果性评价的结合。各校通过评价激励进一步推进美育改革走深走实，全域实施中小学生艺术素质评价制度，全区学生艺术科目考核合格率达99%以上。

以赛促改，以赛促建。全区坚持每年举办器乐、声乐（合唱）、语言艺术、舞蹈等专场比赛，各校均建有合唱、舞蹈、美术等多种艺术活动小组或团队，中小学生平均参与率达100%。2024年，天宁区举办“美育浸润系列艺术活动”，通过摄影、绘画、合唱、舞蹈等各类比赛和展示，搭建展演舞台，提升育人价值。多年的美育改革实验获得较大突破，天宁区获评“常州市深化学校美育改革实验区”。

面向人人，构建“校校有特色、班班有活动”的美育新格局

天宁区秉承“以美育提升素质，用艺术关爱成长”的艺术教育思路，全面实施美育浸润行动，逐步形成“校校有特色、班班有活动、生生有特长”的美育新格局。

雕庄中心小学通过“体育、艺术2+1项目”，让每名学生至少参加一个艺术兴趣小组，掌握1项艺术技能；解放路小学依托“蓝风铃合唱团”，与青少年活动中心合作借力，在各级各类比赛中取得丰硕成果；龙锦小学民乐队、合唱团整合校内外师资，训练磨合，形成品牌效应，连续多年获市艺术比赛一等奖。全区在开齐开足美育课的同时，围绕“教会、勤练、常展”，创新教学方法，丰富课程资源和艺术实践活动，激发学生积极性。以项目为抓手，推动各校创建符合学校特质的艺术教育特色项目，提升学生艺术素养。

高质量推进美育工作，还需要借助多方力量。天宁区整合并善用社会资源，依托学校社团，开设绘画、泥塑、儿童画等课程。全区组建艺术类社团400多个，形成“一校一品、一校多品”的学校艺术特色新样态——华润小学每周开设两次艺术社团，“JUNK环创社团”获评常州市优秀社团；正衡中学建立了衡乐民乐团、合唱等几十个社团，每年定期开展艺术节、国风秀展演和评比活动；焦溪小学实施具有舜溪文化特色的“查家拳”等社团课程，举办古镇特色原创文创集市，引导学生传承文化、提升素养、培育品格。

强化保障，让“美育浸润行动”落在实处

教师是学校美育实践活动的引导者和开展者，教师的美育素养关乎学校美育的质量。天宁区高度重视美育师资培养，定期举行全区艺术教师基本功专项比赛和艺术论文评比活动，以赛促学、以赛提能。全区艺术教师常态开展各类业务培训和课堂教学研讨，不断提高业务能力，同时通过课题研究进一步提升美育育人能力。

在天宁区各校，学生们在浓厚的艺术氛围中健康成长，拥有一个绚丽多彩的校园生活。博爱小学积极打造全时空、场景式、多元化学习社区，孩子们在一楼大厅尽情感受艺术的魅力，在陶艺长廊体验创造的喜悦，在梦幻花园描绘蔬果花卉的精美画卷；清凉小学创立了艺术街区，将中庭长廊分为音乐与美术两个街区展示，每周都有学生参与到音乐街区的展示中。

“美育是审美的教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，更是给人希望和意义的教育。”区委教育工委副书记、区教育局副局长许嫣娜表示，美育教学是培养学生综合素质和审美能力的重要途径，天宁区将通过持续营造浓厚的美育教学氛围，将美育融入教育教学活动的各个环节，真正实现在提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力等方面发挥重要作用。