■毛翠娥 蒋彩华 图文报道

去年年底，市教育局公布了常州市第二批“四有”好教师团队建设中期评估结果，18个“四有”好教师团队获“优秀”等第，常州经开区实验小学“诚善·风华”教师团队名列其中。

近年来，常州经开区实验小学积极探索教师队伍建设新路径，依托省前瞻性项目“创学堂”，通过“加强跨学科学习、搭建教研平台、丰富实践载体”等项目驱动，优化、创新校本教研的形式，提升校本教研的引领力，助力“双减”政策落地生根。

共研“跨学科”，赋能新课堂

“蒸发是什么意思呢，我们请张老师一起来解密。”科学老师赵红叶在执教二年级区公开课《水的蒸发》时，邀请语文老师张静进入课堂，带着小朋友们回顾了二年级上册语文课文《雪孩子》《葡萄沟》，尤其是《葡萄沟》一文中新鲜的葡萄水分挥发后变成葡萄干的内容，使孩子们一下领悟了“蒸发”的含义。“跨学科教学让课堂教学中的难点得以轻松突破，且打开了学生思维。”赵红叶说。

加强跨学科学习，融合性实践正成为经开实小教师的专业学习方式。学校科研中心主任徐秋香介绍，在校省前瞻性项目《创学堂：涵育“善创少年”的学教实践探索》的引领下，老师每周一次跨学科集体备课，每月开展跨学科专题教研。

跨学科学习、教研助推教师成长，提升教育教学质量。英语学科组围绕市级课题《国际理解视域下的英语绘本阅读教学研究》，在英语教学中渗透语文学科、民族文化传承，受到专家们的一致好评。音乐老师马力独创的“音书课堂”，将音乐和书法教学相结合，孩子们学得特起劲。

丰富实践载体，比赛展风采

经开实小积极搭建竞赛平台，促使教师参与到具体的教育教学情境中，进行主动表达、自主探究、自我展示。

入职仅7年，音乐老师张斌“硕果累累”：在基本功和评优课比赛中，均取得区一等奖、市二等奖的佳绩；多次开设市区级观摩课、讲座，多篇论文在省市级刊物上发表；获评区“学科带头人”、市“教学能手”，现又被聘为经开区小学音乐兼职教研员。他说，成绩的背后，“诚善·风华”青年教师成长营功不可没。

张斌口中的青年教师成长营，是经开实小面向年轻老师开设的专业提升“俱乐部”。日常阅读交流，硬软笔书法必修课和周周展，营对营的课堂大比武……青年教师的内驱力被点燃，竞相参与校方组织的教育教学课堂教研竞赛，专业发展驶入快车道。

三年来，经开实小教师2人获省评优课特等奖；1人获市课堂教学比赛一等奖；14人次获市基本功、评优课二等奖；获区评优课、基本功一等奖35人次，几乎囊括所有学科。

搭建教研平台，名师引领成长

“培育站既有名师的引领，也有同伴的共进；既有理论指导，也有实践示范。”青年教师王静表示，自去年11月加入“丁雄鹰省乡村小学语文骨干教师培育站”以来，一路受益匪浅。培育站每月组织一次集中研修活动，青年教师在此“加油蓄力”。

近年来，经开实小名师数量激增，学校整合优质师资，聘请骨干教师担任领衔人，成立名师工作室，建立交流学习基地，将名师、骨干团队的示范效应在全校乃至更广的范围内延伸。依托“丁雄鹰名教师工作室”“乡村小学语文骨干教师培育站”平台，以同心协力为理念，打造一支老中青融合发展的教研团队，突破教师发展瓶颈期；打造“孙丹名班主任工作室”，组织班主任开展家校共育项目教研，提升学校班主任的德育工作能力。

校长丁雄鹰表示，“双减”之下，学校将继续做好教师队伍建设“加法”，多措并举谋划教师专业发展，为“双减”赋能续源。