近日，一位老师因在短视频平台发布“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的视频而走红，网友对此看法不一。此事引发了我们对教育的尺度与温度的深刻思考。

教育有尺度。在《规训与惩罚》一书中提到的全景敞式制度，让我们看到被戴上小蜜蜂的孩子仿佛处于被监视状态，他们正襟危坐，眼神中甚至有恐惧。这种简单的工具化手段可能在一定程度上维持了课堂秩序，但却忽略了学生的个体差异和需求。给学生贴上“话多、不认真听讲”的标签，不仅会伤害孩子的自尊心，还可能让他们给自己负面评价。教育手段应避免对学生个体行为造成负面影响，老师在设计教育方法时，要把握好尺度，充分考虑学生的心理安全和个体权益，尊重学生的隐私权、心理安全权等。

教育有温度。从老师的立场出发，维持课堂秩序、提高学生专注度以保障教学顺利推进，其出发点值得肯定。面对课堂纪律难题，积极探索解决方法而非听之任之，彰显了教师的责任心。然而，在网上分享方法时却忽略了学生的感受。教育是心灵的艺术，教师的行为对学生影响巨大。孩子们如向阳花般围绕着老师，我们应给予他们温暖的教育，用爱与关怀激发他们的潜能，而不是让他们在恐惧和压力中学习。

在教育的过程中，我们要找到尺度与温度的平衡。既要有明确的规则和方法来引导学生成长，又要以关爱和尊重为底色，让学生在温暖的教育氛围中茁壮成长。这位老师的做法虽有可理解之处，但把视频发到网上的行为确有不妥。教育者应时刻牢记自己的责任，在教育实践中不断探索更合适的教育方式，让教育既有尺度，又有温度。