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□尤佳
从初出茅庐的教育“新兵”到如今家门口的“新优质”学校,成立于2021年的常州市钟楼区第二实验小学秉持着深厚的“正”文化底蕴,以“守正致远”为校训,推动内涵式发展,不断提升办学品质。
在科创街区,学生的创新思维被激发;在种植实践平台,学生亲近自然、体验劳动的乐趣;在艺术创想空间,孩子的想象力自由飞翔。更有整合人工智能、机器人、物联网等前沿科技的科学教室,为学生提供了个性化、前沿化的学习空间。钟楼二实小独具特色的“五育融合”教学场域孕育了“体艺见长”和“科技创新”两条特色发展之路,培养了一批全面发展的“守正少年”。
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本报讯(尤佳 周翔 张磊) 11月15日—11月16日,2024年全国行业职业技能竞赛——第六届全国装配式建筑职业技能竞赛“装配式建筑施工员”赛项(学生组)全国总决赛在江苏城乡建设职业学院举行,共有来自全国的116所院校、312名选手参赛。
经过激烈角逐,比赛共决出一等奖31人,二等奖64人,三等奖62人。江苏城乡建设职业学院获优秀承办单位称号。
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本报讯(尤佳 皇甫大欢) 11月14日下午,一场别开生面的“国钧讲堂”讲座活动在刘国钧高职校报告厅举行。讲座主题为“地方非遗的现代传承与发展——以常州乱针绣为例”,由江苏省非遗传承人、江苏省工艺美术大师狄静,新生代非遗传承人、天艺艺术馆馆长沈迪,与学校职业生涯规划优秀指导教师孟乐文联合主讲。
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本报讯(尤佳 周奕 张理) 近日,教育部全国学生资助管理中心发布了“学生资助数字化应用场景典型案例”,常州工程职业技术学院的《坚持三种思维推动精准资助》成功入选为典型案例之一。
据了解,教育部全国学生资助管理中心在前期各地各校推荐报送的基础上,通过资格审核、专家会审等环节,从全国近300个案例中好中选优、优中选强,精选出53个典型案例,编撰成《学生资助数字化应用场景典型案例汇编》。
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笔者最早无意刷到视频,认为老师还是很有管理办法的。小蜜蜂有扩音功能,爱随便讲话的孩子戴上“小蜜蜂”说话,就会引起全班孩子注意,自然也就不随便讲话了,强制形成认真听课的习惯,也保证了上课秩序和纪律。
没想到视频后续,由于播放量大,学生家长害怕对学生产生影响,教师迫于各方面压力,最终只能选择了离职。由此,引发网上更大的热议。
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近日,有一位老师因在短视频平台上发布一条“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的视频而走红。对于这件事情,网友们看法不一,有人认为老师没有保护好学生的隐私,“怎么能拿学生拍这种视频?”也有人觉得老师并没有做错什么,只是言传身教之举。对此,你有何看法?
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近日,一位老师因在短视频平台发布“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的视频而走红,网友对此看法不一。此事引发了我们对教育的尺度与温度的深刻思考。
教育有尺度。在《规训与惩罚》一书中提到的全景敞式制度,让我们看到被戴上小蜜蜂的孩子仿佛处于被监视状态,他们正襟危坐,眼神中甚至有恐惧。这种简单的工具化手段可能在一定程度上维持了课堂秩序,但却忽略了学生的个体差异和需求。给学生贴上“话多、不认真听讲”的标签,不仅会伤害孩子的自尊心,还可能让他们给自己负面评价。教育手段应避免对学生个体行为造成负面影响,老师在设计教育方法时,要把握好尺度,充分考虑学生的心理安全和个体权益,尊重学生的隐私权、心理安全权等。
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课堂教学组织对所有的老师来说都是教学活动中最为重要的事,组织好课堂教学是老师的基本功。如果是经验不足的教师,面对低年级学生,又是不“安分”的班级,则是个莫大的挑战。刚走上工作岗位的年轻教师最怵的往往不是教学内容和教材教法,而是如果管理好课堂。
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“自由过了头,一切乱了套。”过度的自由只会让孩子不服管教,我行我素,最终变得碌碌无为。
“玉不琢,不成器。”完整的教育,需要适当的惩戒。教师,学生成长道路上的领路人,在教育过程中,应该宽严相济、奖罚分明。这位年轻教师为“话痨”学生佩戴“小蜜蜂”的花式惩罚,有效又安全。我们应该鼓励老师们积极施教,用灵活多样的方式把学生教育得更好,而不是束手束脚,不敢担、不作为。
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校园活力,文化升级,品格提升。常州市北郊高级中学《北辰新青年“仁·责”品格涵养行动》的建设,统整学校现有的馆、楼、廊、道、墙,建设十个蕴含“仁·责”品格元素的文化实景,建立融合式课程思政与青年发展指导两大机制,将“仁·责”品格与课程思政有机融合,利用“二级三梯”德育管理模式,依托生涯、学业、生活、心理、才艺五个工作室指导青年学生全面而有个性地成长,依托形象发布、北郊之星(月度、年度)评选等举措,引导学生争做“阳光自信、博识文雅、仁爱担当”的北辰新青年,对青年群体进行正向示范。对此,你怎么看?话题来稿截止时间为11月29日,字数在600字左右。 话题领袖学校:常州市北郊高级中学